九年级常识教案设计

1.新目标英语九年级第四单元复习课教案如何设计

目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求,又要符合学生的实际情况。

教学目标是设计教学过程的依据,是课堂教学的总的指导思想,是上课的出发点,也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材,结合数学课程目标和教学内容,制定出本节课的教学计划:要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等,这就是双基目标。

其次是考虑通过这些知识的教学,应该培养学生哪些思维能力,这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学,对学生进行哪些思想教育,培养哪些良好的道德品质,这是渗透思想教育的要求。

最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育,怎样培养学生的创新意识和创造能力,这是创新教育的要求,这也是课堂教学最重要的目标。

2.九年级第一课第一框《我对谁负责 谁对我负责》教学设计

《我对谁负责,谁对我负责》教学设计一、教材依据《我对谁负责,谁对我负责》是人教版初中思想品德课九年级第一课第一框题内容。

二、设计思想1、指导思想适应教学改革的需要,改变课程实施过程中过分强调接受学习,机械训练的现状,倡导学生自主学习,乐于探究,勤于动手,并以形式多样的活动,激发学生学习的兴趣和热情,增强学生收集和处理信息的能力,交流与合作的能力,创新与实践的能力。2、设计理念关注学生的感受和体会,密切联系实际,增强学生社会实践能力,努力创设能引导学生主动参与的教学环境,使学生在体验、感悟、发现中增强责任意识,做一个负责任的公民。

3、教材分析社会越发展,就越需要负责任的公民。个人的成长和人际交往也离不开责任。

责任感和负责任的态度是我们能否获得成功的条件之一。因此,本课具有重要的地位。

4、学情分析从九年级学生的身心特点和所处的环境来看,有的同学把责任只看作是对成人职业人员的道德要求,似乎与青少年没有关系,或认为只有法律规定的才是责任。针对这一特点,采取活动探究、课堂调查、情境再现等活动,激发学生的热情,使他们在轻松愉悦的氛围中探究新知,明确责任。

三、教学目标1、知识与能力通过教学,使学生知道责任的含义、来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任,知道负责任的表现和意义,了解不负责任的后果。2、过程与方法教学中通过“创设情境,激情导入”,“结合实例,感悟探究”,“联系生活,深化拓展”,“归纳总结,引领升华”四个流程,采取课堂调查、自主探究、小组合作等方法组织教学。

3、情感态度价值观对自己的责任有明确的认识,增强责任意识。四、教学重点、难点责任的含义。

五、教学流程(一)创设情境激情导入大屏幕出示:“支付赔款”设疑:1、爸爸应该为孩子支付赔款吗?2、你赞成爸爸的决定吗?学生口答,教师归纳。(设计意图:激发兴趣,引发学生认识到应对自己的行为负责,树立责任意识,自然导入新课)(二)结合实例感悟探究(一)我的角色,我的责任。

1、大屏幕出示表格:应该做的事情 不应该做的事情学生据实际情况口答,师生共同归纳出“责任”的含义,并能举例说明。(设计意图:从生活小事入手,培养学生分析归纳能力。)

2、大屏幕出示汶川地震相关资料、图片。设疑:(1)在救灾的过程中,哪些人承担了责任?(2)他们分别承担了什么责任?(设计意图:使学生明确:不同的社会身份负有不同的责任;责任的产生及来源。)

3、课堂演练:他们的责任是什么?责任来自哪里?(1)父母(2)学生(警察)(4)医生学生口答完成,教师点拨、明确。(设计意图:理论联系实际,考察学生运用知识能力)4、小组活动:组内交流“自己扮演的角色”。

(设计意图:使学生明确:随着环境和场所的变化,我们的角色也会发生变化,承担相应的责任。)(二)谁在对我负责1、情景剧展示:“忘记带作业本”设疑:(1)谁该对小含负责?(2)如果你是组长,你该怎么做?学生讨论,教师启发引导。

(设计意图:使学生明确每个人都应该对自己负责。从不同角度启发学生思维,培养创新能力。)

2、展示生活场景片断:“反思自己的责任和他人对我们承担的责任”课堂小调查:(1)你在生活中承担了哪些责任?(2)你受惠于他人的责任有哪些?(设计意图:使学生明确:每个人都应该具有社会责任感。)(三) 联系生活深化拓展情境再现:展示生活中不负责任的种种表现,学生讨论不负责任的后果。

(设计意图:进行德育渗透,引导学生做一个负责任的人。)(四)归纳总结引领升华1、师生共同归纳知识点,并用多媒体展示2、引用易卜生的名言:“你要想有益于社会,最好的办法莫如把你自己这块材料铸造成器”。

(设计意图:梳理知识,及时巩固,加深印象鼓励学生做一个负责任的人。)六、板书设计我对谁负责,谁对我负责一、我的角色 1、责任的含义、来源。

我的责任 2、人因不同的社会身份而负有不同责任。 二、谁在对我 1、自己对自己负责。

负责 2、每个人都具有社会责任感。教学反思本节课从课程改革的基本理念出发,真正把时间和机会交给学生,把学习的主动权交给了学生。

通过设置疑问,展示资料,课堂调查等活动,让学生自主探究,分析归纳,表述自己的感受、体会,并针对不同的学习内容,采用不同的学习方法、活动方式,让每一个学生都有尝试的机会,确立学生在课堂中的主体地位,为每一个学生自主学习、合作学习、探究学习创造了机会,注重了过程和方法的培养,使学生在轻松、愉悦中掌握了知识,拓展了思维,使学生的创新思维和能力得到了充分的发展,收到了良好的效果。

3.哪里有九年级综合实践活动指导的教案

一、学生分析:九年级总共有一百五十学生左右,他们有强烈的求知欲和表现欲,他们渴望表达和实现自身价值,在九年级学生中有四分之一学生属外来民工子女,他们的生活经验丰富,社会阅历广,较本地学生而言参与综合实践研究的热情更高。

虽然已学了两年科学,但学生对综合实践的活动过程不甚了解,而且学生学习任务繁重,学习时间会紧张一些,但是学生所拥有的知识也更宽广。鉴于以上本学期将开展一些与学科知识有关有能与社会密切接触的课题进行研究活动大胆与各科教学结合起来,将学生所学的学科领域的知识,会在综合实践活动中得到延伸、综合、重组与提升,同时,学生在综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能,可以在各科领域的学习中得到拓展和加深。

二、综合实践活动课程活动特点:充分发挥同学们的主观能动性;以同学们的自主学习、直接体验和研究探索为基本方式:以培养创新精神、实践能力和个性养成教育为基本目标。 三. 研究性学习的几个主要环节: 1.选择课题 2.制订方案 3.探索与研究(1)搜集信息(2)处理信息(3)分析问题(4)实验研究 4.总结与交流(1)撰写研究报告(2)成果图版展示(3)组织报告大会(4)开展论文答辩 四.指导学生选题,要求: 1、选题角度:从比较熟悉的事物中选题;从社会的需要考虑,寻找社会热点的课题;从学科的某些知识点出发,选择与科学、技术、社会关系密切的课题。

2、课题范围:宜小不宜大,注意可行性。 五.指导学生制订方案,要求: 1、“凡事预则立,不预则废”,所以,开展课题研究,制订方案尤为重要。

对已选定的课题制订研究工作方案,就是根据大量的、通过调查研究得到的资料,分析矛盾、确定目标、拟定研究工作的方法和实施步骤、安排工作进程、确定切实可行的技术路线。 2.一般过程可以分以下几步:首先,确定调查范围;其次,确定调查的具体内容,并设计调查表格;最后,制定资料汇总、分析、交流、总结,完成调查报告或研究论文的时间进度表。

3.在实施方案中,调查内容上一个很重要的部分,所确定调查内容必需从调查的目的出发,要有针对性。 4.在制订方案中,研究活动人员的合理安排与分工也至关重要。

为此,制订方案就必须在集体的负责人主持下,由所有实际参加工作的人员共同研究,每个同学都必须分别对某一方面的工作负责,同心协力共同合作完成。 5.在完善方案中,还应考虑活动所需的财力和物力、制订经费预算、实验所需设备。

六. 指导学生开展实践活动的方法及要求:(一).搜集信息:经过自己亲自实践获得的信息是最为真实可靠的。1.搜集信息的方法(1)观察法(2)实验法(3)查阅资料(4)学习与咨询(5)调查法A.跟踪调查 B.抽样调查 C.实地考察 2. 搜集信息的工作要求: a.设计调查问卷、确定访谈形式、采集各种数据等。

b.外出活动,安全第一,必须与班主任联系好,报告外出时间和地点,最好有通讯联系方式和手段。 c.注意有礼貌,工作要有方法,既善于让活动对方愿意帮助你开展工作,也不能让对方感到讨厌。

d.做好资料收集和记录工作,如:登记表、调查表、拍照、摄象等。 (二).处理信息:在获得第一手资料后,对信息进行整理、分析、综合。

1.处理信息的方法(1)定性、定量分析法 (2)比较分析法 (3)因果分析法 2. 处理信息的工作要求: a.信息处理另一种重要的形式——图表,生动、形象、直观。 b.将分析资料汇总,把研究对象的各方面的本质有机地联合为一个整体,为结题作准备。

(三).阶段工作要求: (1)了解综合实践活动课程基本情况。 (2)了解研究性学习的几个主要环节。

(3)选读几篇活动案例,初步形成活动思路。 (4)重点阅读2篇案例,为自己选题做前期准备。

(5)组成课题小组: a.五人一组,设组长一人;同时设记录员、资料员、监督员、宣传员各一人。 b.既发挥个人作用,又要体现合作精神,彼此间要十分注意良好的配合。

c.召开小组会议,个人提出选题方案,集体讨论并形成比较一致的意见,初步确定本组课题。 d.明确活动意义、明确活动过程、知道怎样选题、做好活动记录。

(6)召开学生课题组长会议和指导教师会议。 七. 指导着手结题工作的方法和要求: (一)撰写研究报告: 撰写研究总结报告的重要性在于:它是一种永久性的科学记录。

在完成了一项专题研究活动后,把我们的工作进程、工作结果、分析与讨论的意见老老实实地记载下来,这是一种客观地对待事物的科学态度,它有助于发现新的问题,提高工作水平,也有助于学生之间交流和供他人参考。 专题研究报告,按实践内容不同有许多表现形式,如专利报告、咨询报告、情况反映、调查报告、学术论文等。

尽管表现形式、文体结构、文章篇幅不同,但在内容上都包含如下要点:问题是如何提出的;如何分析、研究这个问题;该问题解决得如何;取得了哪些成果以及成果的创新性、重要性如何等等。 总结报告一般可由以下几个部分组成: 1.题目。

报告的题目是读者拿到手后映入眼帘的第一个信息,人们往往从题目来判断这篇文章是否值得阅读。所题目除了确切、简洁外,还要醒目。

2.文章署名。体现了。

4.安全知识教育教案

食品安全教育一、教学目标 1、知道食物含有的主要营养成分以及人需要的营养成分主要来自食物。

2、增强好好吃早餐、多喝水和良好的烹饪时好习惯的意识。 3、了解健康标志士什么,知道安全饮食的常识。

4、培养关注自己饮食健康的责任感,养成良好的饮食习惯。 二、教学重点 知道如何健康饮食.三、教学难点培养关注自己饮食健康的责任感。

三、教学过程(一)谈话导入 1、讨论:小朋友,在你的印象中,你觉得什么样的人是健康的?(学生各抒己见)2、是啊,过胖、过瘦、面色蜡黄……都不能称为健康的人。看来,一个人的健康直接跟饮食有关,所以,在日常生活中,我们一定要注意健康饮食。

(板书课题:吃出你的健康来)学生齐读课题。那如何做到健康饮食呢? (二)好好吃早餐1、同学们生活在幸福、温暖的家庭里,受到父母和家人的关心、爱护,似乎并不存在什么危险。

但是,生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待,民以食为天,食以安为重。下面请听一个故事。

(故事大概内容:一位小朋友每天早上总喜欢睡懒觉,怕上学迟到又没有时间吃早饭,结果才上了第一节课肚子就开始饿得受不了,更别提上课认真听讲了。) 2、同学们听了这个故事后,有什么话想说? 早餐对我们有多重要呢?(三)饭前饭后多补水身体缺水时,新陈代谢大大减慢。

所以,人必须及时补充水分。要使人体储备足够的水分,你应该每天喝两升水。

这包括喝白开水,或在早餐时喝牛奶、下午休息时喝橙汁、晚饭时喝汤等等。为什么需要这么多的水呢?因为一天下来你会不知不觉地失去两升水的储备。

其中,大约有一升水是通过排尿排出体外。另外一升水是通过汗和呼吸排出体外。

不过,即使你吃的是固体食物,你也有可能吸收了同样的水分。比如,多吃水果、蔬菜、鱼、蛋和面包,也能补充一些水分。

(四)有节制地吃点零食也不坏零食对任何人都有诱惑力,不吃零食很难做到。如果我们合理选择零食,把握好进食的时间,吃点零食对健康也有好处。

有些零食含有身体所需的各种营养素,因此,可以适当吃一点零食。平常我们各异的零食具有不同的功能:花生:花生中富含维生素B2,多吃些花生,有助于防治口唇干裂、眼◆您现在正在睛发红、发痒以及脂溢性皮炎等多种疾病。

核桃:核桃中含有丰富的生长素,能使指甲坚固,不易开裂。同时,核桃中富含植物蛋白,能促进指甲的生长。

葵花籽:葵花籽含有蛋白质、脂肪、多种维生素和矿物质,其中亚油酸的含量尤为丰富。亚油酸有助于保持皮肤细嫩,防止皮肤干燥和生成色斑。

无花果:无花果中含有类似阿司匹林的化学特质,可稀释血液的流动,从而使大脑量充足。奶糖:奶糖含糖、钙,适当进食能补充大脑能量,令人神清气爽,皮肤润泽。

吃零食最好在两顿饭之间,不要在接近正餐的时间吃。临睡钱和看电视时吃,都不是好习惯。

零食就是零碎食物,因此,不能吃得太多,只能作为生活的调味品,更不能影响正餐的食欲。(五)良好的烹调促进健康良好的烹调能减少食物营养损失;不恰当的烹调,会大大降低食品中的营养含量。

比如,有些烹调法损失会损失食物中的维生素,而换一种烹调法能使维生素较好地保留下来。煮:煮过的蔬菜,会损失百分之七十的水溶性维生素,B族维生素和维生素C。

蒸:蒸比煮,能够保留更多的营养成分,但仍会损失百分之三十的水溶性维生素。微波加热:如果使用较少的水,微波加热能保留部分的水溶性营养成分。

烘和烤:烘烤的高温,会损失维生素C。烘烤家禽类食品,需要彻底烤透。

(六)学生自查哪些方面未做好,今后要加强注意。(七)教师总结。

5.谁有九年级化学教案和九年级英语教案

仁爱版英语教案 九上 Unit 1 Topic 1 Section C 一.教材分析 Unit 1 Topic1 China has developed rapidly in recent years.Section C是仁爱版九年级上册内容,通过本单元学习, 使学生能够谈论社会环境发生的变化。

这个话题贴近学生实际生活,容易上口。本单元教材特点是话题较多,句型较多,单词不多。

本课的语法教学主要体现在完成时,一般过去时的用法,现在进行时。 二.教学设计的理念 英语教学不能只停留在简单地会话上,教师要通过有计划的活动让学生拓宽知识面,独立运用所学知识,开展积极的思维活动。

鼓 励学生课前动手搜集,加工和处理信息。激励他们大胆进行语言实践。

利用情境想象,讨论或表扬等方式,启迪学生的思维,激活他们的想象力和创造力,培养他们 的灵感,张扬他们的个性。倡导学生主动探究式学习,加强师生,生生之间的交流与合作,培养团队精神。

促使学生树立正确的人生观和知识观。 三.教学目标 (一)知识与能力: 1知识目标: 掌握一些词汇及日常交际用语。

6.帮忙设计九年级的主题班会

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7.化学给我们带来什么教案九年级化学教案

初三年级化学学科集体备课教案 2、初步认识化学对人们认识周围物质世界的意义。

3、初步认识化学对开发和合理利用自然资源的意义。 4、初步了解化学对促进科学技术发展的作用。

知道化学在生命科学、材料科学方面所作出的重要贡献。重点难点重点:认识学习化学和研究化学的重要意义。

课前准备了解我国古代化学工艺方面的显著成就,了解有关“大气污染”、“白色污染”、“水污染”、“钢铁生锈”等常识性知识。课堂教学过程一、引入:[讨论交流]:你所知道的化学方面的科学成就有哪些? 介绍:我国在化学方面所取得的成就。

二、演示实验: 碳酸氢铵受热分解的实验,介绍简单的实验知识。写出碳酸氢铵分解的文字表达式:。

通过实验探究,你认为碳酸氢铵逐渐减少的原因是。 四、演示实验: 演示铁丝生锈、高锰酸钾褪色的实验。

同学讨论、老师总结并板书。 请简要说明验证火柴中是否含硫的基本思路?练习与测试一、选择题1、以下物品的发明与开发,属于化学对人体健康方面作出巨大贡献的() A.不锈钢B.青霉素C.农药和化肥D.电话和电视机 2、以下不属于我国古代化学工艺成就的是() A.指南针的发明B.青铜器的制造 C.钢铁的冶炼D.黑火药的发明二、填空题3、近代化学科学的迅速发展,为工业发展提供了更多的;为农业生产提供了;为人类战胜疾病提供了。

4、材料是、的物质基础。21世纪的“材料之星”是材料。

5、。

8.【九年级化学下册《几种常见的酸》教学设计之二】

教案示例:几种常见的酸之二教学目标1.掌握盐酸、稀硫酸的化学性质及有关的化学方程式,了解它们的用途.2.了解石蕊试液,酚酞试液等酸碱指示剂在酸、碱溶液里的颜色.培养学生的观察能力和分析实验现象的能力.3.理解复分解反应重点和难点1.重点(1)盐酸、稀硫酸的化学性质.(2)指示剂在酸、碱溶液里的颜色变化.(3)复分解反应.2.难点书写有关酸的化学性质的化学方程式.教学方法第一课时以实验、讲解为主,配合一定的练习.第二课时以学生的阅读、自学为主,由学生发现、归纳并总结出其他酸的化学性质.教学过程第一课时我们已经知道不同的酸在水溶液中电离出的阳离子全部是氢离子,这在它们的化学性质上能否也表现出相同之处呢?带着这个问题我们先来学习几种常见的、重要的酸.【板书】 一、盐酸(HCl)【实验】 观察浓盐酸注意观察打开盛放浓盐酸的瓶塞时的现象(为增加实验效果可在瓶口轻轻呵气).注意闻气味时的操作.【阅读】 课本.并回答下列问题:【板书】 1.盐酸的物理性质无色、有刺激性气味、有酸味的无色液体.浓盐酸具有挥发性.【板书】 2.盐酸的化学性质(1)盐酸跟紫色石蕊、酚酞等物质的反应[学生实验] 盐酸与指示剂反应,注意滴管的使用.【板书】 紫色石蕊溶液遇盐酸变红色,无色酚酞遇盐酸不变色.【板书】 (2)盐酸跟金属的反应【板书】 Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑(现象为:有气体生成,固体逐渐减小至消失或金属溶于酸)【投影】 练习:写出镁、铝、铁与盐酸反应的化学方程式.【板书】 (3)盐酸跟金属氧化物的反应。

九年级常识教案设计

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