幼儿园防恐怖常识

1.幼儿园防恐防暴知识

幼儿园防空防爆知识:

一、辨别可疑人员,提高自我保护能力

注意那些所穿衣服与脸型大小、身材不符者或与季节不符者;走路沉重,且走路表现很不自然者;假献殷勤,行为举止,神情异常者;眼睛往摄像头,防暴人员张望而紧张者。发现上述几点或部分时,应沉着稳定寻求铁路工作人员或防暴人员的帮助,排除安全隐患。

二、熟悉环境,暗记出口。

在陌生的环境里,如入住酒店、商场购物、进入娱乐场所时,为自身安全,要留心疏散通道、安全出口及楼梯方位等,以便需要时能尽快逃离现场。

三、遇到恐怖袭击,采取争取的处理方式。

遇到恐怖袭击时镇静,尽快撤离,避免进入实验室等有易燃易爆品的危险地点;不盲目跟从人群逃离,可以寻找有利地形地物隐蔽;按照指挥及时撤离现场,如果现实条件不允许,原地卧倒,等待救援;

四、在商场与集贸市场发生爆炸的应对措施。

保持镇静,迅速选择最近安全出口有序撤离现场;注意避开临时搭建的货架,避免因坍塌可能造成新的伤害;.注意避开脚下物品,—旦摔倒应设法让身体靠近墙根或其他支撑物;不要因顾及贵重物品而浪费宝贵的逃生时间;迅速报警,客观详细地向警方描述事件发生、发展的经过。

五、收到恐吓电话、短信或信件事件正确处理方法。

收到匿名恐吓电话时,要保持镇静,对来电人的无理要求,不要马上拒绝,通过商谈的形式延长通话时间,尽可能从对方获得最多的信息。有来电显示的电话机应记下对方的电话号码,否则可用写字条、做手势的方法示意身边的人员,向电信局查询电话号码,有条件的可对恐吓电话作录音。

2.幼儿园防恐防暴知识

幼儿园防空防爆知识: 一、辨别可疑人员,提高自我保护能力 注意那些所穿衣服与脸型大小、身材不符者或与季节不符者;走路沉重,且走路表现很不自然者;假献殷勤,行为举止,神情异常者;眼睛往摄像头,防暴人员张望而紧张者。

发现上述几点或部分时,应沉着稳定寻求铁路工作人员或防暴人员的帮助,排除安全隐患。 二、熟悉环境,暗记出口。

在陌生的环境里,如入住酒店、商场购物、进入娱乐场所时,为自身安全,要留心疏散通道、安全出口及楼梯方位等,以便需要时能尽快逃离现场。 三、遇到恐怖袭击,采取争取的处理方式。

遇到恐怖袭击时镇静,尽快撤离,避免进入实验室等有易燃易爆品的危险地点;不盲目跟从人群逃离,可以寻找有利地形地物隐蔽;按照指挥及时撤离现场,如果现实条件不允许,原地卧倒,等待救援; 四、在商场与集贸市场发生爆炸的应对措施。 保持镇静,迅速选择最近安全出口有序撤离现场;注意避开临时搭建的货架,避免因坍塌可能造成新的伤害;.注意避开脚下物品,—旦摔倒应设法让身体靠近墙根或其他支撑物;不要因顾及贵重物品而浪费宝贵的逃生时间;迅速报警,客观详细地向警方描述事件发生、发展的经过。

五、收到恐吓电话、短信或信件事件正确处理方法。 收到匿名恐吓电话时,要保持镇静,对来电人的无理要求,不要马上拒绝,通过商谈的形式延长通话时间,尽可能从对方获得最多的信息。

有来电显示的电话机应记下对方的电话号码,否则可用写字条、做手势的方法示意身边的人员,向电信局查询电话号码,有条件的可对恐吓电话作录音。

3.作为一名人们幼儿教师如何防范恐怖片活动

教师的言行举止是幼儿模仿的榜样,对幼儿起着潜移默化的作用。

我认为,作为一名合格的幼儿教师必须具备以下素质: 1、要有执着的事业心。 幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的,同时情况又是复杂多变的,有时孩子的行为会出现问题,有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾,在这样艰巨的工作下,许多教师不免会出现烦躁情绪,而这种情绪会传递给敏感的孩子,使他们感到焦虑不安。

所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识,有充分的准备,坚定信念,保持一颗执着的事业心。 2、要自信、自尊。

自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心,消极懈怠的人是无法做好工作的。

幼儿教师自身充满自信、自尊的人格,处理问题时也表现出自信都将感染幼儿,给幼儿树立一个良好的模仿榜样。 3、要有良好的自我形象和个性品质。

幼儿虽然年龄幼小,但是也喜欢美好的形象。孩子们会说:“陈老师真好看,和妈妈一样”。

在他们幼小的心灵中教师什么都懂,其形象在他们眼中无比高大,老师是幼儿学习的榜样,是敬仰和崇拜的对象,老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己,每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。

孩子们喜欢举止大方,亲切活泼,穿着得体的教师,因此教师要注意自己的仪表和举止。 4、要有爱心和童心。

教师不仅要爱漂亮的孩子,也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子,也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子,也爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子,也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。

一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”,是幼儿群体中的一分子,他们保持了一颗纯真的童心,积极参与孩子们的各种活动,和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中,教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流,就会在幼儿内心引起“共鸣”,同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”,从而更加爱孩子,由此,教师的教育工作就有了良好的基础。

5、要有较强的沟通能力。 教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。

如教师关注地用目光注视幼儿,用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣,使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心,细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。

在与孩子沟通的时候,也可以表达自己的思想和情绪,使幼儿了解教师的想法。如在讲故事的时候,一个孩子老是打扰别人,影响其他小朋友听故事。

教师可以说:“当听我讲故事时打扰别人,别的小朋友就很难听到故事,你自己也听不到,这让我觉得很失望。” 6、要有较强的组织教育活动的能力。

教师要想给孩子一杯水,自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博的专业知识和技能技巧。

在设计教育活动时,能够根据幼儿的思维特点,准备大量的教学具,让他们动脑动手动口。充分调动各种感官,以启发诱导的方式和发散式的提问形式,激发幼儿学知识的愿望,要变让我学为我要学,真正形成以教师为主导,幼儿为主体的正确的师生关系。

7、要有自学能力。 幼儿教师需要不断地吸取新知识,学习新技能,开阔眼界,提高自身的素质,以跟上时代的变化 一个幼儿教师,一个合格的幼儿教师应具备扎实的专业知识和牢固的专业技能,这一点不予否认。

但纵观幼儿园无考试制度这一特点,我觉得一个幼儿园教师更应具备强烈的责任心和使命感。 因为我是幼儿园教师,我就要对孩子负责。

当一个个可爱、单纯的脸庞出现在自己面前时,我就得明确自己的责任,知道我眼前的这些未来的花朵正期待着自己的悉心照料,而真正明白这一些得做到以下几点:第一,充分做好准备上好每一节课。虽然幼儿园教育下的幼儿没有考核要求,但是每一个孩子都有希望得到新知识的权力。

当然这也是家长送幼儿来园的最直接,最实际的目的。而作为幼儿园老师来说,得时时刻刻将这些牢记心头,充分做好准备,上好每一节课。

进而不断完善自己的教学水平,尽量让幼儿在每一节课之后都有所获益。第二,平等对待每一位幼儿。

幼儿的发展水平参差不齐,教师难免有时有偏坦心理,但是只要你细心观察,其实不难发现,那些被自己搁置在遗忘的角落里的孩子其实也有闪光点,只是当初自己将他们列入“黑名单”后没有仔细去挖掘他们而已。就拿我们班的园园小朋友来说吧,刚来幼儿园时,她十分胆怯,不敢和老师及伙伴们交流,吃中饭时没吃饱也不敢要老师添饭,起初由于她的这些举动,老师经常会将她同能力差的幼儿归入一类进而不去管她,可是在一次和家长的长谈之后,我决定进一步深入了解并改变这个孩子。

还记得有一次户外活动玩走平衡木,其他孩子都一个个排着队走到了平衡木上,但她却一个人远远地看着她们,后来我走上前去,扶着她的小手,对她说:“来,老师帮你走过去,老师相信你一定行的。”听了我的话,她踉踉跄跄地走完了平衡木,并露出了一丝微笑,在接下来的日子里,我一如既往地关注着这个孩子。

4.作为一名人们幼儿教师如何防范恐怖片活动

教师的言行举止是幼儿模仿的榜样,对幼儿起着潜移默化的作用。

我认为,作为一名合格的幼儿教师必须具备以下素质: 1、要有执着的事业心。 幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的,同时情况又是复杂多变的,有时孩子的行为会出现问题,有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾,在这样艰巨的工作下,许多教 师不免会出现烦躁情绪,而这种情绪会传递给敏感的孩子,使他们感到焦虑不安。

所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识,有充分的准备,坚定信 念,保持一颗执着的事业心。 2、要自信、自尊。

自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心,消极懈怠的人是无法做好工作的。

幼儿教师自身充满自信、自尊的人格,处理问题时也表现出自信都将感染幼儿,给幼儿树立一个良好的模仿榜样。 3、要有良好的自我形象和个性品质。

幼儿虽然年龄幼小,但是也喜欢美好的形象。孩子们会说:“陈老师真好看,和妈妈一样”。

在他们幼小的心灵中教师什么都懂,其形象在他们眼中无比高大,老师 是幼儿学习的榜样,是敬仰和崇拜的对象,老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己,每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。

孩子们 喜欢举止大方,亲切活泼,穿着得体的教师,因此教师要注意自己的仪表和举止。 4、要有爱心和童心。

教师不仅要爱漂亮的孩子,也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子,也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子,也爱调皮的甚至有 许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子,也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。

一位好的幼儿教师往 往是幼儿的“忘年交”,是幼儿群体中的一分子,他们保持了一颗纯真的童心,积极参与孩子们的各种活动,和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关 系中,教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流,就会在幼儿内心引起“共鸣”,同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”,从而更加爱孩子,由此,教师的教育工作就有了良好的基础。

5、要有较强的沟通能力。 教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。

如教师关注地用目光注视幼儿,用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣,使幼儿感到“老 师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心,细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。

在与孩子沟通的时候,也可以表达自己的思想和情绪,使幼儿了解 教师的想法。如在讲故事的时候,一个孩子老是打扰别人,影响其他小朋友听故事。

教师可以说:“当听我讲故事时打扰别人,别的小朋友就很难听到故事,你自己 也听不到,这让我觉得很失望。” 6、要有较强的组织教育活动的能力。

教师要想给孩子一杯水,自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博的专业知识和技能技巧。

在设计教育活动时,能够根据幼儿的思维特点,准备大量的教学具,让他 们动脑动手动口。充分调动各种感官,以启发诱导的方式和发散式的提问形式,激发幼儿学知识的愿望,要变让我学为我要学,真正形成以教师为主导,幼儿为主体 的正确的师生关系。

7、要有自学能力。 幼儿教师需要不断地吸取新知识,学习新技能,开阔眼界,提高自身的素质,以跟上时代的变化 一个幼儿教师,一个合格的幼儿教师应具备扎实的专业知识和牢固的专业技能,这一点不予否认。

但纵观幼儿园无考试制度这一特点,我觉得一个幼儿园教师更应具备强烈的责任心和使命感。 因为我是幼儿园教师,我就要对孩子负责。

当一个个可爱、单纯的脸庞出现在自己面前时,我就得明确自己的责任,知道我眼前的这些未来的花朵正期待着自己 的悉心照料,而真正明白这一些得做到以下几点:第一,充分做好准备上好每一节课。虽然幼儿园教育下的幼儿没有考核要求,但是每一个孩子都有希望得到新知识 的权力。

当然这也是家长送幼儿来园的最直接,最实际的目的。而作为幼儿园老师来说,得时时刻刻将这些牢记心头,充分做好准备,上好每一节课。

进而不断完善 自己的教学水平,尽量让幼儿在每一节课之后都有所获益。第二,平等对待每一位幼儿。

幼儿的发展水平参差不齐,教师难免有时有偏坦心理,但是只要你细心观 察,其实不难发现,那些被自己搁置在遗忘的角落里的孩子其实也有闪光点,只是当初自己将他们列入“黑名单”后没有仔细去挖掘他们而已。就拿我们班的园园小 朋友来说吧,刚来幼儿园时,她十分胆怯,不敢和老师及伙伴们交流,吃中饭时没吃饱也不敢要老师添饭,起初由于她的这些举动,老师经常会将她同能力差的幼儿 归入一类进而不去管她,可是在一次和家长的长谈之后,我决定进一步深入了解并改变这个孩子。

还记得有一次户外活动玩走平衡木,其他孩子都一个个排着队走到 了平衡木上,但她却一个人远远地看着她们,后来我走上前去,扶着她的小手,对她说:“来,老师帮你走过去,老师相信你一定行的。”听了我的话,她踉踉跄跄 地走完了平衡木,并露出了一丝微笑,在接下来的日子里,我一如既往地关。

5.幼儿园安全教育知识有哪些

以防窃贼趁大人不在时闯入盗窃、开水壶。

7、家长姓名,更不应把它放在口。11、抓捕昆虫、家庭住址,不做爬窗,不从楼梯扶手往下滑,教育幼儿要远离变压器;教育孩子养成到公共场所注意观察消防标志和疏散方向的习惯,教育幼儿要拉着大人走,更不应该放入口内、教育幼儿在家不自己动手反锁门、教育幼儿不能拿玩具和同伴打闹。

4;知道各种报警电话,过马路时、教育幼儿在运动或游戏时应听老师的安排,听老师(或者大人)的话1、鼻,不能停留在幼儿园玩耍、玩电、跳楼梯。13、上下楼梯靠右边走,更不能抓、单位,以防意外,一定要尽快逃开,如果陌生人要这么做,不在马路上停留和玩耍:“我父母不在家、炉火、玩门、咬。

12,可说,以防意外、建筑工地等危险的地方。6、到公共场所参加游览、耳中。

9,会表达清楚,听到敲门声不要开门、乱跑碰撞、园名,不得随便离开集体,只有家长,上街走路靠右边走、下午放学后。10,避免互相追打、引导幼儿了解消防栓,有事应告诉老师,不能自己到处跑,知道幼儿园的安全通道出口,不随意开门。

14,有序活动。5,以防伤害。

幼儿园安全教育主要内容8,不玩煤气,紧急情况知道如何保护自己、扒窗,走人行道,以防止意外事故,让幼儿懂得玩火、到野外旅行或散步时不得随便采摘花果、教育幼儿没成人带领下不能自己过马路。2、灭火器的用途,请你以后再来”,未经允许不跟陌生人走,懂得如何报警、饮水机,应遵守交通规则、教育幼儿知道自己的姓名、火机、教育幼儿不要随身携带玩具及锐利的器具来园,告诉孩子。

3、电话、从高处往下跳等危险的动作、药品等危险物品、教育幼儿不随意轻信生人的话、护士才能触摸他(她)的身体,更不要让陌生人碰自己的身体,外出散步或户外活动时,遵守纪律、打同伴、医生、向幼儿讲解和宣传安全常识、教育孩子单独在家时、玩水的危害。

6.校园防暴安全知识

一、可能引发学校暴力事件的主要原因: 恐怖分子造成的破坏性行为、由各种因素引起的对社会不满的极端分子的恶性行为、歹徒在被追捕过程中的威胁性行为、因严重利益冲突而引发的报复性行为、精神病人的严重失控行为等。

二、事件的预防: 1、由符合条件的专职保安担任门卫,严格门卫登记、验证制度,控制外来人员进入学校。 2、加强对校内有精神病症状的人员的管理。

为确保学校安全,具有精神异常症状的人员必须在正规的精神卫生部门进行鉴定,一旦确诊为精神病人,学校应劝其在家休养治疗,经济待遇上给予帮助照顾。 3.对可能引发矛盾激化事件的当事人要做好矛盾的化解工作。

4.加强对师生的法制和安全教育,增强师生的法制意识和自我保护意识。 5.积极组织师生进行防范暴力事件预案的演习,提高师生的防范能力。

三、事件的处理: 一旦发生学校暴力事件,务必以保护学生的生命安全为主要目的,一般按照下列程序处理: 1、报警。可按紧急报警按钮或拨打87900110(梅墟派出所)或110报警电话。

2、选派应变能力强、口才较好的老师、身体强壮的老师与犯罪嫌疑人进行劝说,以拖延时间。 3.保护有关对象及全体学生,将保护者护送到安全处。

4.一日发生伤害事故,以最快的速度将伤员送往就近医院进行抢救,并通知家长或亲属。 5.保护现场,做好当事人和见证人的书面材料的收集和整理,配合警方调查。

6.在警方的指导下维持秩序、作善后处理。

7.幼儿园如何防暴

一、演习目的

为了有效防范校园内发生的暴力劫持事件,加强教职员工面对突发恐怖事件的防范意识,提高教职工面对恐怖事件的合理处理、自护自救及保护幼儿有效逃生避险的能力,最大限度的减少因突发恐怖事件对师生造成的人员伤害,确保我园内部的教职工和幼儿的人身安全,特制订以下防暴应急演练方案。

二、适用范围

发生在我园内部的暴力侵害事件。

三、组织机构和职责

幼儿园成立校园暴力侵害事件应急小组,总指挥:赵彩霞、副指挥王青霞负责协调指挥,下设:

应变保护组:

王燕、薛建安、宋予军、黄月玲、炊事班人员负责在公安部门介入之前,与犯罪分子周旋。

紧急救护组:李秀娟(提前准备好医药)负责为受伤的教职工和幼儿提供及时有效的救护。

疏散引导组:贺平、赵俊香、张爱君、本班教师

职责:负责疏散引导幼儿至安全地方。

通讯联络组:关景:负责对内对外的联络汇报工作。

沟通协调组:蔡春丽、各班班主任 负责与家长的沟通协调及幼儿安抚工作。

角色扮演:幼儿园工地工人扮演歹徒

摄像:王清旭

报警:黄月玲

四、准备工作

1、组织师生熟悉场地,明确分工,师生知道逃离路线。

2、活动前的安全教育:教育幼儿跟随教师有序逃离,防止发生踩踏事故,不要向事发地点涌进,更不要向歹徒靠近。

3、组织纪律教育:班主任老师要求幼儿,严格遵守活动纪律,在活动过程中,绝不允许以个人的喜好,随意乱跑,自己选择路线。严禁说话、嬉戏、打闹,严禁奔跑抢先。

五、演练过程

1、教师带领幼儿在操场内做操,持刀歹徒出现。

2、门卫立即向幼儿园园务处领导报告,同时迅速拉紧急报警铃。

3、副总指挥王青霞快速向教师喊话,提醒教师带领幼儿快速撤离到安全地方。

4、总指挥赵彩霞通知幼儿园应急救援队成员,履行自己的职责,使用各种防暴工具奋力抵抗暴力分子的行凶,与暴力分子周旋,等待执法人员的到来。

5、各班班主任及保育员迅速带领幼儿疏散到相应安全的地点,各班教师应立即清点人数,维持好秩序,稳定学生情绪,如缺少幼儿立即向总指挥报告,并由安全应急小组成员及时搜救进行保护。

6.应急小组成员贺平协助教师将大一、大三班幼儿护送到大一班,将大二、大四班幼儿护送到大二班,;蔡春丽协助教师将中一、小一班的幼儿护送到中一班;中二、小二班的幼儿护送到中二班;张爱君协助教师将中三、小三班的幼儿护送到中三班,将中四、小四班的幼儿护送到中四班,老师紧闭门窗,躲避到安全的地方。

六、逃生避险方法

1、听到预警信号及总指挥喊话后,带班教师立即停止做操,组织本班学生进入紧急撤离状态,根据情况组织学生疏散避险。

2、组织幼儿往最近的一楼教室逃生,将班级门窗紧闭,教师在门窗处保护幼儿。

幼儿园防恐怖常识

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