常识的标志图案

1.生活中常见的图标带有图片的标志有哪些

我没看明白,你是要交通标志吗?(不是的话欢迎追问)

我只能描述一下,因为百度回答只能插入一张图片。

有“小心危险”(三角形,黑边黄底,中间是一个感叹号)

有“禁止通行”(圆形,红边白底,中间是一个红杠,长度等于圆的直径——专业了)

有“限速X公里”(准确地说应该是限速X公里/小时,圆形,红边白底,中间是黑色数字,代表最大时速。)

以下还有几个常见的,省时间不描述了

“解除限速X公里”“左(右、左后、右后)转弯”“直行(一个白箭头)”“前方学校 减速慢行”“小心触电(跟“小心危险”差不多)”“必须带安全帽”“禁止三轮车(自行车、摩托车、人力车、畜力车……)通行”“事故高发路段”“山路急转弯”“十字(丁字)路口”

您到底是不是说这个啊 欢迎追问 谢谢合作

2.标志设计的标志设计常识

一、基本要求1、设计须充分考虑其实现的可行性,针对其应用形式、材料和制作条件采取相应的设计手段;同时还要顾及应用于其它视觉传播方式(如印刷、广告、映像等)或放大、缩小时的视觉效果。

2、在设计中使用图形制作须注意,不仅要简练、概括,而且要讲究艺术性,使人易于记忆。3、在艺术构思上力求巧妙、新颖、独特并且表意准确以达到形式美的视觉效果;构图要凝练、美观。

4、设计要符合作用对象的直观接受能力、审美意识、社会心理和禁忌。5、色彩要单纯、强烈、醒目,要遵循标志设计理念的艺术规律,创造性地探求恰当的艺术表现形式和手法,锤炼出精当的艺术语言,使所设计的标志具有高度的整体美感、获得最佳视觉效果。

标志艺术除具有一般的设计艺术规律(如装饰美、秩序美等)之外,还有其独特的艺术规律。二、主流趋势1. LOGO设计师们不再一味强调可持续性或者笼统的“绿色”。

依然有众多的自然图案,但“绿色”不再那么特别。2. 色彩越来越生动。

不饱和理论退潮,取而代之的是色彩浓度。3. 总体风格趋向简洁—类型简洁、线条简洁、色彩简洁—就好像理念越来越简单明了。

简洁可能已经成为衡量品牌意识强弱的尺度。4. 越少越好:少一点美术字,少一点PS处理,少一点矫揉造作的雕琢。

三、国际规范LOGO的国际标准规范为了便于INTERNET上信息的传播,一个统一的国际标准为需要的。实际上已经有了这样的一整套标准。

其中关于网站的LOGO,目前有三种规格:1. 88*31这是互联网上最普遍的LOGO规格。2. 120*60 这种规格用于一般大小的LOGO。

3. 120*90 这种规格用于大型LOGO。4. 200*70 这种规格LOGO也已经出现。

四、标志三要素1、名称一个出色完美的商标,除了要有优美鲜明的图案,还要有与众不同的响亮动听的牌名。牌名不仅影响今后商品在市场上流通和传播,还决定商标的整个设计过程和效果。

如果商标有一个好的名字,能给图案设计人员更多的有利因素和灵活性,设计者就可能发挥更大的创造性。反之就会带来一定的困难和局限性,也会影响艺术形象的表现力。

因此,确定商标的名称应遵循顺口、动听、好记、好看的原则。要有独创性和时代感,要富有新意和美好的联想。

如雪花牌电冰箱,并给人以冷冻的联想,为企业和产品性质树立了明确的形象。又如永久牌自行车,象征着永久耐用之意,体现了商品的性质和效果。

万里牌皮鞋等等。 2.图案各国名称、国旗、国徽、军旗、勋章,或与其相同或相似者,不能用作商标图案。

国际国内规定的一些专用标志,如红十字、民航标志、铁路路徽等,也不能用作商标图案。此外,取动物形象作为商标图案时,应注意不同民族、不同国家对各种动物的喜爱与忌讳。

3、色彩色彩是形态三个基本要素(形、色、质)之一。标志常用的颜色为三原色(红,黄,蓝),这三种颜色纯度比较高,比较的亮丽,更容易吸引人的眼球。

色彩为工业设计学科中必须研究的基本课题。色彩研究涉及物理学、生理学、心理学、美学与艺术理论等多门学科。

五、特示图案属于表象符号,独特、醒目、图案本身易被区分、记忆,通过隐寓、联想、概括、抽象等绘画表现方法表现被标识体,对其理念的表达概括而形象,但与被标识体关联性不够直接,受众容易记忆图案本身,但对被标识体的关系的认知需要相对较曲折的过程,但一旦建立联系,印象较深刻,对被标识体记忆相对持久。所以对持久记忆要求高时应设计良好的特示图案形象,较好的设计如苹果公司的牙印苹果,对图案LOGO的面向推广的各种要素都把握的恰到好处,另外一些情况下,希望在较短期限内建立形象的,还应该设计相应的吉祥物,以类似苹果这样耳熟能详的概念,强化沟通和理解。

在现代精神快餐的时代,朗讯的红圈也在成为时尚。不过这类设计在国内还只有设计公司的网站才能接收吧,但有线电视的一个最新的影视综艺节目的LOGO就出现了螺旋型的朗讯红圈,可叹借鉴时大胆有余,创意不足了。

六、特示文字属于表意符号。在沟通与传播活动中,反复使用的被标识体的名称或是其产品名,用一种文字形态加以统一。

涵义明确、直接,与被标识体的联系密切,易于被理解,认知,对所表达的理念也具有说明的作用,但因为文字本身的相似性易模糊受众对标识本身的记忆,从而对被标识体的长久记忆发生弱化。所以特示文字,一般作为特示图案的补充,要求选择的字体应与整体风格一致,应尽可能做全新的区别性创作。

完整的LOGO设计,尤其是有中国特色的LOGO设计,在国际化的要求下,一般都应考虑至少有中英文双语的形式,要考虑中英文字的比例,搭配、一般要有图案中文、图案英文、图案中英文、及单独的图案、中文、英文的组合形式。有的还要考虑繁体、其他特定语言版本等。

另外还要兼顾标识或文字展开后的应用是否美观,这一点对背景等的制作十分必要,有利于追求符号扩张的效果。闪客帝国及其前身的边城浪子LOGO,都有着极好的设计,但都没有考虑中文,不过浪子好象一直对汉字的表现力如极小字体的缺乏、特性字体缺少等颇不以为然,也许导致他怠于思考对中文的。

3.标 志 常 识

标志(logo)的意义 在科学技术飞速发展的今天,印刷、摄影、设计和图像传送的作用越来越重要,这种非语言传送的发展具有了和语言传送相抗衡的竞 争力量。

标志,则是其中一种独特的传送方式。 人们看到烟的上升,就会想到下面有火。

烟就是有火的一种自然标记。在通讯不发达的时代,人们利用烟(狼烟)作为传送与火的意 义有关联的(如火急、紧急、报警求救等)信息的特殊手段。

这种人为的"烟",既是信号,也是一种标志。它升得高、散得慢,形象鲜 明,特征显著人们从很远的地方都能迅速看到。

这种非语言传送的速度和效应,是当时的语言和文字传送所不及的。今天,虽然语言和文 字传送的手段已十分发达,但像标志这种令公众一目了然,效应快捷,并且不受不同民族、国家语言文字束缚的直观传送方式,更回适应 生活节奏不断加快的需要其特殊作用,仍然是任何传送方式都无法替代的。

标志,是表明事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言,除表示什么、代替什么之外,还具有表达意义、情感和指令行动等作用。

标志,作为人类直观联系的特殊方式,不但在社会活动与生产活动中无处不在,而且对于国家、社会集团乃至个人的根本利益。越来 越显示其极重要的独特功用。

例如:国旗、国徽作为一个国家形象的标志,具有任何语言和文字者难以确切表达的特殊意义。公共场所标 志、交通标志、安全标志、操作标志等,对于指导人们进行有秩序的正常活动、确保生命财产安全,具有直观、快捷的功效。

商标、店标 、厂标等专用标志对于发展经济、创造经济效益、维护企业和消费者权益等具有重大 实用价值和法律保障作用。各种国内外重大活动、会议、运动会以及邮政运输、金融财贸、机关、团体及至个人(图章、签名)等几乎都 有表明自己特征的标志,这些标志从各种角度发挥着沟通、交流宣传作用,推动社会经济、政治、科技、文化的进步,保障各自的权益。

随着国际交往的日益频繁,标志的直观、形象、不受语言文字障碍等特性极其有利于国际间的交流与应用,因此国际化标志得以迅速推广 和发展,成为视觉传送最有效的手段之一,成为人类共通的一种直观联系工具。标志,在现代汉语词典中的解释是:表明特征的记号。

4.交通指示牌标志,交通指示牌图片大全

交通抄指示牌是显示交通法规及道路信息的图形符号,可以使交通法规得到形象、具体、简明的表达,同时还表达了难以用文字描述的内容,用以管理交通、指示行车方向以保证道路畅通与行车安全的设施。下面物通网小编给大家详细总结一下交通袭指示牌标志,交通指示牌大全展示,希望可以帮助大家更好的进行道路行驶。

交通指示牌标志

交通标识牌分为主标志和辅助标志两大类。

主标志

(1)警告标志2113:警告车辆,行人注意道路前方危险地点的标志。5261

(2)禁令标志:禁止或限制车辆、行人某种交通行为的标志。

(3)指示标志:4102指示车辆、行人行进的标志。

(4)指路标志:传递道路方向、地点、距离信息的标志。

(5)旅游区标志:提供旅游景点方向、距离的标志。

(6)道路施工安全标志:通告道路施工区通行的标志。

(7)限速标志:警告车辆减速行驶的标志。

辅助标志

附设在主标志下,起辅助说明作用的标志。

交通指示牌图片大全

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5.标志的意思

120急救车上的标志叫“生命之星”

生命之星(stae of life)是紧急医疗救护服务系统(EMS)的国际志,不论在救护车、救护直升机、救护器材与救护技术员制服上都会发现生命之星的符号,但大家共同的一个疑问是,生命之星为什麽是以跟权杖与一条蛇来代表?尤其是从事紧急医疗救护相关人员会更好奇它的由来。

蓝色生命之星(star of life)是美国任职於全国高速公路交通安全署,紧急疗救护部门主管,LEO R?Schwartz 先生,於 1973 年所设计的(美国之紧急医疗就护法 EMS ACT 亦於同年颁订)。在此之前美国紧急医疗救护的标志大多数以白底橘色十字为代表,由於该图与红十字会之标志类似,造成民众的混淆,红十字会因此频频向医疗救护部门反应,希望该单位能改用不同标志藉以区分,生命之星概念因而生命之星共有六个角,每一个角各代表紧急医疗救护服务系统的一个功能,包括:伤病患检视、报告、救护车出勤、现场处置、运送途中照顾、运送至特定医疗单位等六个。

而符号中间的蛇与权仗的来源则有两种不同故事,第一是由古希腊神话来,蛇与权杖是为纪念阿斯克勒庇俄斯(Asclepius)这位伟大的神医。阿斯克勒庇俄斯(asclepius)为太阳神-阿波罗(Apollo)的儿子,阿斯克勒庇俄斯从半人兽-Cheron学得医疗的技术,但众神之王-宙斯 (Zeus)担忧 阿斯克勒庇俄斯渊博的医学知识会所有人因此而长生不死,为了避免这样的事发生,宙斯(Zeus)便以雷电将阿斯克勒庇俄斯(Asclepius)击死。之后人们将阿斯克勒庇俄斯(Asclepius)奉为众神之一膜拜,并聚集在他的神殿内休息、睡觉,民间更相信可以在睡梦中将治疗的秘方传给病人,使之立刻痊愈,有鉴於民众对阿斯克勒庇俄斯的信仰,宙斯最后只好让 阿斯克勒庇俄斯 复活并正式封为神。

由於阿斯克勒庇俄斯通常以站立的姿势出现在民众前面,且身穿长袍,手持一根权杖,权杖上有一条蛇缠绕而上,而后权杖就变成医学唯一的标志。权杖上的蛇是医学与健康的象徵,权杖与一对翅膀则是和平的标志。其由来据说是有一次阿斯克勒庇俄斯(Asclepius)遇到一位病情非常复杂的病人,令阿斯克勒庇俄斯无法医治,於是他向一条蛇谘询并寻求建议,最后病人终於痊愈,在与蛇谘询讨论期间,为了能与蛇面对面讨论,并表示两者的地位相等,阿斯克勒庇俄斯请蛇缠绕在他的权杖上。而翅膀的由来是莫丘利(Mercury)看见两条蛇打斗当用尽各种办法都无法让她们停止,就将权杖放在地上试著分开她们,可是好斗的蛇去顺著权杖缠绕而上。

第二个由来是依据圣经第二十一张第九节而来:传说摩西以青铜铸造一条蛇的形状并将他镶在一根柱子上,若有人被毒蛇咬到,只要到柱子下注视著青铜铸的蛇,就会马上获得痊愈。

以上两个故事是设计生命之星符号时所参考的故事背景。

至今,生命之星已被广泛使用於世界各国紧急医疗救护服务系统的独特标志,但其使用范围限於:

1?救护队的标示。

2?不论安装或在救护车内使用的医疗救护器材。

3?通过规定的训练课程并取得执照的救护技术员(EMT),得将生命之星图案的被张绣在袖子上

4?救护技术员(EMT)的个人器材,例如:随身急救包、徽章、领章等。

5,紧急救护书籍、手册、报告书或其他相关资料。

6,当生命之星图案的臂章绣在袖子上时,必须是“蓝色”的生命之星图案并以“白色”四方或圆形为底。

6.《标志知识知多少

授课教师:洪波 单位:杭州市九莲小学 【教学目标】: 知识目标:进一步了解交通标志知识,知道常用交通标志的含义。

技能目标:从网上查找交通标志,在WORD中制作标志的介绍。 情感目标:通过了解交通标志的知识,增加安全意识,培养遵守交通规则的意识。

【教学重点】: 怎样通过编辑文档来介绍标志知识。 【教学难点】: 介绍标志。

【教学准备】: 1、制作交通标志网 2、准备交通安全视频 【教学方法与手段】: 分层导学 任务驱动 小组合作 游戏拓展 【教学过程】: 一、视频导入 1、播放课件。 2、请学生说看了视频后有什么感想?(应该要遵守交通规则) 3、近几年,私家车大量增加,驾驶员也是成千上万的产生。

面对如此严峻的道路交通形势,我们更应该遵守交通规则。 二、认识交通标志 1、要遵守交通规则,首先就要认识交通标志。

2、课件出示常用交通标志,请学生说标志的名称和含义。(由易到难出示) 3、不认识的我们可以到交通标志网浏览和认识交通标志。

三、用word制作宣传稿 同学们都很棒,知道这么多交通标志的知识,但是还有很多小朋友不认识这些标志。他们都还不会上网,你们有什么办法把这些知识向他们进行宣传呢? (做成宣传稿)今天我们就用word软件来制作一份宣传稿。

课件出示要求:1、上网选择2-3个你认为最重要的交通标志进行制作和介绍;2、对宣传稿进行美化。 教师巡视指导。

制作中找一份代表作品进行评价和反馈。 四、介绍交通标志 同学们真能干,都制作好了宣传稿。

但是低年级同学认字不多,理解能力不够。我们能不能向他们介绍一下你们的宣传稿? 1、请2-3个同学上台介绍制作的交通标志。

2、教师引导学生如何有序的介绍标志。 五、游戏拓展课堂 让学生在游戏中应用交通标志。

六、总结课堂 通过本节课我们认识和了解了很多常用的交通标志,并且通过同学们进行的制作对交通标志进行了详细的解说和介绍。相信我们同学们以后会更好地遵守交通规则,安全出行。

最后送给同学们一句话:礼让一秒一步,平安一生一世。 教学设计说明 杭州市九莲小学 洪 波 我上的是省编教材四年级下册第三单元网络应用部分的第14课《标志知识知多少》。

前面几个单元中学生学会了上网浏览,网上下载图片、文字、音乐等,本单元重在对网络的具体应用。第14课的主要内容是进一步认识和研究标志,并把学习到的标志制作成讲稿向大家介绍。

标志的总类非常多,如果要面面俱到是非常困难的。因此决定把切口归到交通标志上来。

其一、和现实生活非常接近,学生在日常生活中随处可见。其二、近几年随着车子和驾驶员的大幅度增加,交通违章和事故也频频发生。

有必要通过学习交通标志来提高安全意识,培养遵守交通规则的意识。 在设计教学过程中主要采用了以下几种小学方法和手段: 1、分层导学 (认识标志---浏览标志---制作讲稿---介绍标志---标志应用),要求由低到高,目标由易到难,从理论到实践,步步递进。

2、任务驱动 观看视频了解当前交通的严峻形势,低年级小朋友不认识交通标志,又不会上网,请大家做宣传稿加以宣传。 3、小组合作 在教学过程中分组比赛,在制作过程中相互交流、学习和借鉴;在游戏拓展环节以小组为单位开展游戏比赛。

4、游戏拓展 四年级学生很喜欢游戏,设计游戏应用交通标志,以游戏的方式来拓展课堂知识,反馈学生课堂所学。 教学主要环节: 1、视频导入(认识要遵守交通规则) 2、认识交通标志(认识交通标志了解其含义) 3、制作宣传稿(用word制作宣传稿并美化,艺术字、页面边框等) 4、介绍标志 (相互交流交通标志知识) 5、游戏拓展 (通过游戏应用交通标志)。

7.文明标志图片

文明一般是指有人居住,有一定的经济文化的地区。

它的含义有时与文化相同(但在考古学和人类学里,文明和文化有截然不同的含义)。文明经常与城市有很密切的联系。

文明一词本身就有“城市化”和“城市的形成”的含义。 英文中的文明(Civilization)一词源于拉丁文“Civis”,意思是城市的居民,其本质含义为人民和睦的生活于城市和社会集团中的能力。

引申后意为一种先进的社会和文化发展状态,以及到达这一状态的过程,其涉及的领域广泛,包括民族意识、技术水准、礼仪规范、宗教思想、风俗习惯以及科学知识的发展等等。 目录 1 文明的出现 1。

1 古代文明 1。2 古典时期的文明 1。

3 失落的文明 2 关于文明出现的理论 3 文明所带来的问题 4 世界四大文明古国 5 参看 1。文明的出现 对于文明出现的判定标准,主要是城市的出现,文字的产生,国家制度的建立。

其中最重要的前提条件是城市的出现,可以说城市是文明的发源地。 现在一般认为,最早的文明大概是在公元前3500年左右美索不达米亚的苏美尔人那里出现的。

文化变迁对于文明的产生有很大的作用。农耕方法的改变,劳动的分化,统治阶级,也就是中央政府的出现以及社会阶层的出现都是文明产生的重要特征。

1。 1古代文明 公元前3500年到公元前1000年这段时期,就称做是古代文明时期。

古代文明基本都以河流及流域为发源地。不同的时期往往由不同的文明占据,以地域环境大致分为: 两河文明:发源于亚洲底格里斯河(Tigris)与幼发拉底河(Euphrates)河流域,又称美索不达米亚(Mesopotamia)文明。

两河文明也是有史可考的最古老的文明,其文明形成期可以追溯到公元前4000年,正式形成于约公元前3500年。当时生活在两河流域的是苏美尔人,建立了苏美尔文明。

之后陆续有闪米特人、赫梯人、亚述人、波斯人、马其顿人、罗马人、阿拉伯人和突厥人相继入侵。 两河流域继苏美尔人之后最伟大的文明就是由闪米特人汉穆拉比建立的巴比伦。

尼罗河文明:发源于非洲尼罗河(Nile)流域,又称古埃及文明,其历史也可追溯到公元前4000年。公元前3100年左右,上埃及国王美尼斯统一上下埃及,开始了史称的埃及王朝时期,也就代表了古埃及文明的正式开始。

印度河文明:发源于亚洲印度河与恒河(Ganges)流域。文明的开始可追溯到公元前3000年,最终形成于公元前2500年左右。

爱琴文明:发源于希腊爱琴海地区,形成于公元前2000年左右。米诺斯文明发源于欧洲地中海的克里特岛(Crete),又称克里特文明,后被麦锡尼文明所取代。

商文明:发源于亚洲黄河流域的商文明形成于公元前1600年左右。更早(但缺乏考古证据)的夏文明据推测形成于公元前2000年左右。

奥尔梅克文明:发源于中美洲,形成于公元前1200年左右。 1。

2古典时期的文明 公元前1000年到公元500年这段时期,许多文明进入繁盛时期,通常也被称做古典时期。 古希腊文明在大约公元前500年到公元前300年间达到鼎盛,创造了灿烂的古希腊文化。

随着亚历山大的征服,古典希腊文化被传到整个地中海地区和中东地区。 古罗马文明在公元前300年到公元200年间达到辉煌,建立了幅员辽阔的帝国。

印度文明最繁盛的时期是公元前三世纪前后的孔雀王朝和公元四世纪前后的笈多王朝。 玛雅文明的辉煌时期在大约公元前200年到公元900年间。

中华文明在大约公元前700年到公元前200年间(春秋战国时代)创造了辉煌的文化。 在大约公元前200年到公元200年的汉王朝时期,帝国达到鼎盛。

1。3失落的文明 科学界普遍认为这些只是传说中的文明,但依然有很多相信者。

姆大陆文明 亚特兰蒂斯大陆文明 2。关于文明出现的理论 文明是怎样出现的?这对于哲学家和人类学家都是很吸引人的课题,因此也就有了很多的理论来阐述各自的观点。

大部分的观点比较一致的看法是中央集权的出现是文明存在的起点。因而研究中央集权的出现成为了一个焦点。

但是所有的理论都还不能解释所有文明的起源,它只能适用于部分的文明。 灌溉系统(或者称为水利系统) 卡尔·威特福格尔使这一理论的最有力的支持者。

这种理论认为新石器时代的农民认识到洪涝灾害虽然会毁坏庄稼,但是也能提供更加肥沃的土壤。因此开始修建水坝。

然后用来灌溉农田。随着规模的不断扩大,便开始出现了专门负责管理灌溉系统的人。

通过这种灌溉系统的集中管理,逐渐发展出最初的统治阶层,文明由此产生。 但是反对意见认为,当时一些兴盛的城市,其灌溉规模很小;如果由国家管理灌溉,考古发掘的资料应该会更多,而实际情况相反。

而且文献中记载,当时的灌溉系统是有神庙管理,而不是政府机构。也有观点说,灌溉工程是文明发展的结果,而不是起因。

贸易网络 有种理论认为贸易在文明的发展中起着决定作用。 在生态多样化的地区,要获得稀少的资源,就需要贸易机构来组织贸易,这样就需要某种中央集权的形式。

但是这种理论对于某些文明是正确的,对于另外一些文明却不正确。 环境与社会的限制 这是罗伯特·卡内罗提出的一种理论。

认为由于地理环境的影响,例如山脉、海洋对人类的阻隔,才产生了文明。

常识的标志图案

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